การสนทนาธรรม ถ้ามีมาตรฐานพืนฐานความรู้ที่แตกต่างกัน มีทิฏฐิแตกต่างกัน ย่อมสนทนากันไม่ลงตัว
และโดยเฉพาะ ถ้าผู้ศึกษาตั้งธงปฏิเสธการเรียนรู้หลักการใช้ภาษาดั้งเดิมคือ บาลี ก็ยิ่งจะทำให้ผู้ศึกษามีโอกาสพลัดหลงทางได้ง่าย
ผู้รวบรวม นำคลิป 2 คลิป ต่อไปนี้ เปรียบเทียบให้เห็นถึงความแตกต่างของภิกษุ 2 รูป คือ
1. พระอาจารย์มหาสมบูรณ ฉนฺทโก ผู้สนใจเรียนบาลีไวยากรณ์
2. พระคึกฤทธิ์ โสตฺถิผโล ผู้ปฏิเสธการเรียนบาลีไวยากรณ์ ผู้ที่ศึกษาโดยการแกะเทียบการแปลบาลีพุทธพจน์ผ่านอรรถกถา
คลิปที่ 1 เรียนบาลีทำไม โดย พระอาจารย์มหาสมบูรณ์ ฉนฺทโก
https://www.youtube.com/watch?v=GPG9OxzoQ3Q
วัตถุประสงค์ในการเรียนบาลี มีวัตถุประสงค์ เพื่อ
เมื่อเรียนเข้าใจบาลีไวยากรณ์ จะได้ทำความเข้าใจ บทพยัญชนะ อรรถะได้ถูกต้อง
เข้าใจอรรถะ ถูกต้อง นำไปสู่การปฏิบัติถูก ได้ผลถูก
เข้าใจถูก บอกสอนถูก เผยแพร่ถูก
อื่น ๆ
คลิปที่ 2 การสนทนาระหว่างพระคึกฤทธิ์ และ ผู้ร่วมฟังคำบรรยายของพระคึกฤทธิ์
https://www.youtube.com/watch?v=PoqzAmknpMk
ไม่จำเป็นต้องเรียน ใช้วิธีแกะเทียบ การแปลบาลีเป็นภาษาไทย
แกะเทียบได้แล้ว ได้ความรู้ถูกบ้าง ผิดบ้าง เอาไว้ เพื่อ....
1. ฟาดงวงฟาดงา ด้อยค่าใส่ผู้อื่นที่เรียนบาลีว่าใช้คำสาวก เป็นต้น
(ภาพแสดง พระคึกฤทธิ์ พูดพาดพิง (ด้อยค่า) สมเด็จ ป.อ.ปยุตฺโต ว่ายังใช้คำสาวก
2. เอาไว้ (หลอก) บริวารที่พลัดตกหลงไปกับวาทะว่า ไม่จำเป็นต้องเรียน ให้ใช้เครื่องมือเสิร์ซ
อ้างผู้ที่ใช้วิธีการเทียบเคียงจะหลอกพวกเขาไม่ได้ เพราะมียศ ตำแหน่ง การศึกษาสูง
3. พิสูจน์บาลีไวยากรณ์โดยกาแกะเทียบให้เห็นจะจะ ถ้าไม่มีคำแปลตรงเป๊ะ นั่นคือ แปลเกิน
ภาพแสดง ความเชื่อมั่นในการศึกษาบาลีไวยากรณ์ ศึกษาบาลีพุทธพจน์โดยการแกะเทียบ นั่นดีแน่ ๆ ถูกต้องแล้ว
3. นำเอาบาลีพุทธพจน์ (สตฺตานํ) ไว้สร้างคำแต่งใหม่ แถไถ เป็นคำสอนนอกแนว (ผู้รบรวมใช้หลักมหาปเทส ๔ ตรวจแล้วก็ไม่พบ)
4. อื่น ๆ
ผลผลิตของการใช้บาลีแกะเทียบ เมื่อนำมาใช้หา คำว่า อสังขตธาตุยึดขันธ์ ๕ และ คำว่า สัตตานังยึดขันธ์ ๕ ก็ไม่พบ
เมื่อหาไม่พบ พระคึกฤทธิ์ และบริวาร ควรทำอย่างไรดี ?
ข้อสังเกต
ถ้าสำนักนี้แกะเทียบการแปลพระไตรปิฎก ไม่พบคำแปลที่ตนเองตั้งธงไว้ ก็จะแสดงอาการด้อยค่าผู้อื่น
แต่ถ้า คำพูด คำอธิบายของเจ้าสำนัก (พระคึกฤทธิ์) แปลเกิน แปลไม่ตรง แปลผิด เหล่าบริวารก็จะทำตนเป็นผู้เพิกเฉย
กระทู้ก่อนหน้านี้
https://pantip.com/topic/43115249
บาลีแกะเทียบ เอาไว้ด้อยค่าผู้อื่น และ สร้างคำแต่งใหม่นอกแนว โดยอาศัยอ้างพระบาลีพุทธพจน์
และโดยเฉพาะ ถ้าผู้ศึกษาตั้งธงปฏิเสธการเรียนรู้หลักการใช้ภาษาดั้งเดิมคือ บาลี ก็ยิ่งจะทำให้ผู้ศึกษามีโอกาสพลัดหลงทางได้ง่าย
ผู้รวบรวม นำคลิป 2 คลิป ต่อไปนี้ เปรียบเทียบให้เห็นถึงความแตกต่างของภิกษุ 2 รูป คือ
1. พระอาจารย์มหาสมบูรณ ฉนฺทโก ผู้สนใจเรียนบาลีไวยากรณ์
2. พระคึกฤทธิ์ โสตฺถิผโล ผู้ปฏิเสธการเรียนบาลีไวยากรณ์ ผู้ที่ศึกษาโดยการแกะเทียบการแปลบาลีพุทธพจน์ผ่านอรรถกถา
คลิปที่ 1 เรียนบาลีทำไม โดย พระอาจารย์มหาสมบูรณ์ ฉนฺทโก
https://www.youtube.com/watch?v=GPG9OxzoQ3Q
วัตถุประสงค์ในการเรียนบาลี มีวัตถุประสงค์ เพื่อ
เมื่อเรียนเข้าใจบาลีไวยากรณ์ จะได้ทำความเข้าใจ บทพยัญชนะ อรรถะได้ถูกต้อง
เข้าใจอรรถะ ถูกต้อง นำไปสู่การปฏิบัติถูก ได้ผลถูก
เข้าใจถูก บอกสอนถูก เผยแพร่ถูก
อื่น ๆ
คลิปที่ 2 การสนทนาระหว่างพระคึกฤทธิ์ และ ผู้ร่วมฟังคำบรรยายของพระคึกฤทธิ์
https://www.youtube.com/watch?v=PoqzAmknpMk
ไม่จำเป็นต้องเรียน ใช้วิธีแกะเทียบ การแปลบาลีเป็นภาษาไทย
แกะเทียบได้แล้ว ได้ความรู้ถูกบ้าง ผิดบ้าง เอาไว้ เพื่อ....
1. ฟาดงวงฟาดงา ด้อยค่าใส่ผู้อื่นที่เรียนบาลีว่าใช้คำสาวก เป็นต้น
(ภาพแสดง พระคึกฤทธิ์ พูดพาดพิง (ด้อยค่า) สมเด็จ ป.อ.ปยุตฺโต ว่ายังใช้คำสาวก
2. เอาไว้ (หลอก) บริวารที่พลัดตกหลงไปกับวาทะว่า ไม่จำเป็นต้องเรียน ให้ใช้เครื่องมือเสิร์ซ
อ้างผู้ที่ใช้วิธีการเทียบเคียงจะหลอกพวกเขาไม่ได้ เพราะมียศ ตำแหน่ง การศึกษาสูง
3. พิสูจน์บาลีไวยากรณ์โดยกาแกะเทียบให้เห็นจะจะ ถ้าไม่มีคำแปลตรงเป๊ะ นั่นคือ แปลเกิน
ภาพแสดง ความเชื่อมั่นในการศึกษาบาลีไวยากรณ์ ศึกษาบาลีพุทธพจน์โดยการแกะเทียบ นั่นดีแน่ ๆ ถูกต้องแล้ว
3. นำเอาบาลีพุทธพจน์ (สตฺตานํ) ไว้สร้างคำแต่งใหม่ แถไถ เป็นคำสอนนอกแนว (ผู้รบรวมใช้หลักมหาปเทส ๔ ตรวจแล้วก็ไม่พบ)
4. อื่น ๆ
ผลผลิตของการใช้บาลีแกะเทียบ เมื่อนำมาใช้หา คำว่า อสังขตธาตุยึดขันธ์ ๕ และ คำว่า สัตตานังยึดขันธ์ ๕ ก็ไม่พบ
เมื่อหาไม่พบ พระคึกฤทธิ์ และบริวาร ควรทำอย่างไรดี ?
ข้อสังเกต
ถ้าสำนักนี้แกะเทียบการแปลพระไตรปิฎก ไม่พบคำแปลที่ตนเองตั้งธงไว้ ก็จะแสดงอาการด้อยค่าผู้อื่น
แต่ถ้า คำพูด คำอธิบายของเจ้าสำนัก (พระคึกฤทธิ์) แปลเกิน แปลไม่ตรง แปลผิด เหล่าบริวารก็จะทำตนเป็นผู้เพิกเฉย
กระทู้ก่อนหน้านี้
https://pantip.com/topic/43115249